Oryginalny artykuł naukowy

Ramy działania francuskiego modelu edukacji medialnej i informacyjnej analizowane w wybranych kontekstach. Wyzwania i zagrożenia

2025, 2025, Numer 3

DOI

10.31338/1641-2478pe.3.25.5

Data publikacji

28.11.2025

Data otrzymania

03.08.2025

Data akceptacji

30.09.2025

Model publikowania

Rodzaj licencji

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

nauki o komunikacji społecznej i mediach

Klasyfikacja

Język publikacji

Angielski, Polski

Pliki do pobrania

PDF 232 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:18

Liczba pobrań:0

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Zobacz mapę pobrań

Abstrakt

Model edukacji medialnej i informacyjnej funkcjonujący we Francji cechuje się wysokim stopniem rozwinięcia oraz silnym osadzeniem w ramach państwowej polityki edukacyjno-kulturalnej. System ten opiera się na strukturach centralistycznych, z wyraźnym udziałem instytucji państwowych, co świadczy o jego zetatyzowanym charakterze. Przeprowadzona analiza objęła kluczowe komponenty francuskiego podejścia do modelu edukacji medialnej i informacyjnej, w tym instytucje odpowiedzialne za jego realizację, mechanizmy implementacji oraz grupy docelowe tych polityk. Wyniki badania wskazują, że choć system funkcjonuje efektywnie w wymiarze operacyjnym, wymaga on jednak ponownego zdefiniowania zarówno w zakresie wyznaczania priorytetów, jak i identyfikacji odbiorców. Potrzeba ta wynika przede wszystkim z dynamicznych zmian społeczno-politycznych zachodzących we współczesnej Francji, których obecna formuła edukacji medialnej i informacyjnej nie w pełni zdaje się uwzględniać.

Słowa kluczowe:

T_JOURNAL_ARTICLE_BLOCK_BIBLIOGRAPHY_DEFAULT_TITLE

ARCOM (2024), Rapport sur l'éducation aux médias et à l'information (exercice 2023-2024), https://www.arcom.fr/se-documenter/etudes-et-donnees/etudes-bilans-et-rapports-de-larcom/rapport-sur-leducation-aux-medias-et-linformation-exercice-2023-2024 (16.12.2024).

BOYADJIAN Juliena (2020), Désinformation, non-information ou sur-information ? Les logiques d’exposition à l’actualité en milieux étudiants, „Réseaux”, vol. 222, no. 4.

COHEN Clément, POTIN-FINETTE Aurélie (2024), Portrait des nouveaux quartiers prioritaires de la politique de la ville en France métropolitaine, „Insee Première”, no. 2008, Août 2024, https://www.insee.fr/fr/statistiques/8236231 (28.08.2024).

EDAP (2021), Edukacja medialna w Europejskim planie działania na rzecz demokracji (EDAP), Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji https://www.gov.pl/web/krrit/edukacja-medialna-w-europejskim-planie-dzialania-na-rzecz-demokracji-edap (05.03.2021).

EDUSCOL (2025), Éducation aux médias et à l'information, https://eduscol.education.fr/1531/education-aux-medias-et-l-information (21.02.2025).

EMI (2023), Éducation aux médias et à l'information (EMI) : de grandes inégalités entre les territoires (2023), https://www.vie-publique.fr/en-bref/288605-education-aux-medias-de-grandes-inegalites-territoriales (14.03.2024).

EMI (2024), L'éducation aux médias et à l'information (EMI) face aux défis du numérique (2024), https://www.vie-publique.fr/eclairage/274092-leducation-aux-medias-emi-face-aux-defis-du-numerique (15.03.2024).

GAJLEWICZ-KORAB Katarzyna (2020), Media we Francji w kontekście czwartej rewolucji przemysłowej Klausa Schwaba. Wybrana problematyka, „Media-Biznes-Kultura. Dziennikarstwo i komunikacja społeczna”, nr 9.

GAJLEWICZ-KORAB Katarzyna (2023), Francuski model edukacji medialnej i informacyjnej. Krytyczna analiza szans i zagrożeń, „Media-Biznes-Kultura. Dziennikarstwo i komunikacja społeczna”, nr 15.

GUESS Andrew, NAGLER Jonathan, TUCKER Joshua (2019), Less than you think: Prevalence and predictors of fake news dissemination on Facebook, “Science Advances”, vol. 5, issue 1, DOI: 10.1126/sciadv.aau4586

KOLANY Krzysztof (2024), Analiza: Francja kontra Polska bez gospodarczych szans. To nadmiernie zadłużony „socjalistyczny raj”, https://www.bankier.pl/wiadomosc/Francja-to-nadmiernie-zadluzony-socjalistyczny-raj-8768580.html (25.06.2024).

LE PRIOL Mélinée (2025), Sur Internet, des seniors plus connectés mais pas toujours à l’aise, „La Croix”, https://www.la-croix.com/societe/sur-internet-des-seniors-plus-connectes-mais-pas-toujours-a-l-aise-20250224 (25.02.2025).

MAHONEY James, SCHENSUL Daniel (2009), Historical Context and Path Dependence, in: Robert Goodin, Charles Tilly (eds), The Oxford Handbook of Contextual Political Analysis, DOI: 10.1093/oxfordhb/9780199270439.003.0024

MATUSIAK Renata (2020), Edukacja medialna we Francji, „Kultura, media, teologia”, nr 40.

MINISTERE DE LA CULTURE (2025), Éducation aux médias et à l'information, https://www.culture.gouv.fr/Thematiques/education-aux-medias-et-a-l-information (22.02.2025).

MURAWSKA-NAJMIEC Ewa (2012), Francja: instytucje publiczne liderem edukacji medialnej, w: Cyfrowa Przyszłość. Edukacja medialna i informacyjna w Polsce – raport otwarcia, Narodowy Instytut Audiowizualny, Fundacja Nowoczesna Polska, https://fundacja.wolnelektury.pl/wp-content/uploads/2012/01/Raport-Cyfrowa-Przysz%C5%82o%C5%9B%C4%87-.pdf (21.02.2012).

PASQUIER Dominique (2020), Cultures juvéniles à l’ère numérique, „Réseaux”, vol. 222, no. 4.

PTASZEK Grzegorz (2019), Edukacja medialna 3.0. Krytyczne rozumienie mediów cyfrowych w dobie Big Data i algorytmizacji, Kraków.

QPV (2023), Les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV), https://www.vie-publique.fr/dossier/290188-banlieues-quartiers-prioritaires-et-politique-de-la-ville (28.07.2023).

ROUBAN Lou (2024), En France, les crises sociales ne trouvent pas de réponse dans l’offre politique, „La Croix”, https://www.la-croix.com/a-vif/en-france-les-crises-sociales-ne-trouvent-pas-de-reponse-dans-l-offre-politique-20240507 (07.05.2024).

SCHWAB Klaus (2018), Czwarta rewolucja przemysłowa, Warszawa.

SENECAT Adrien, AUDUREAU William (2019), Dans le Facebook des «gilets jaunes»: le vrai du faux des affirmations, „Le Monde”, https://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2019/01/31/dans-le-facebook-des-gilets-jaunes-le-vrai-du-faux-des-affirmations_5417270_4355770.html (01.02.2019).

SIG Ville (1996), Les quartiers prioritaires: leur cartographie et leurs données, https://sig.ville.gouv.fr/atlas/ZUS (28.02.2025).

UNESCO (1977), Media Studies in Education, Paris.